通過課程設計培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維,提高創(chuàng)造能力與問題解決能力
以問題為驅動規(guī)劃學習內容,提高學生學習參與主動性、求知欲及活躍思維
結合科學、技術、工程、藝術、數學五門學科、綜合培養(yǎng)創(chuàng)新型復合人才
緊貼學校信息技術教學、小學科學課課標要求

通過三維設計小車,讓孩子們能夠對呈曲線規(guī)律的數據進行擬合,能夠用計算機建立一些簡單的非線性模型,了解相圖等初步的非線性科學知識
探究驅動小車前進的幾種方式,了解摩擦力、彈性勢能、反沖等知識,培養(yǎng)孩子們的觀察能力并記錄和用仿真方法再現,動手證實成果


讓學生自己動手組裝和測試不同類型的小車,創(chuàng)建立體結構,研究不同小車的動力情況,從而加強科學探究的趣味性
學習并掌握各種材料特性,不同材料的物理化學性,將色彩運用與材料相結合,創(chuàng)造不同外觀的車輛,制作具有穩(wěn)定性、實用性的實體模型


掌握圖形化程序語言完成感測與控制,能夠使用標準連接線,控制多路輸入輸出,可以控制電機等電流設備
助力教師科學運用信息化教學工具,讓孩子快速掌握三維創(chuàng)意設計,認知空間立體幾何
引導孩子不斷提出想法、論證想法、形成觀點,推動創(chuàng)新教學
有趣的實驗操作,讓孩子主動探索科學、觀察自然,激發(fā)好奇心
動手組裝和設計小車,并運用多種材料美化,培養(yǎng)藝術和色彩的運用
通過反沖力、彈力等方式推動小車前進,在實驗中學習物理知識
計算車輛安裝所需孔的位置和大小,掌握三維坐標系等空間知識,用信息化工具高效學習理論知識
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